Forberedelser

• Antatt tidbruk: 1.5 - 2 timer for hele prosjektet.

• Nødvendige forkunnskaper: Ingen.

Dersom dette prosjektet brukes som en introduksjon til Scratch anbefaler vi at du følger veiledningen Kom i gang med Scratch.

Om elevene allerede er komfortable med Scratch kan du benytte anledningen til å snakke om hvordan man programmerer ulik oppførsel på forskjellige figurer.

Typiske utfordringer

Nedenfor er en liste over utfordringer vi har opplevd at noen elever kommer borti.

• I Straffespark må man holde styr på tre figurer i tillegg til scenen, og passe på at hvert skript kodes på riktig sted. Vær nøye med at skriptene ligger på riktig figur som beskrevet i oppgaven.

• Katten skyter ballen før man klikker på den, eller den må gå flere steg før den når frem til ballen. Om dette skjer bør man flytte på hvor Leo og Ball plasseres ved å endre på gå til x: () y: ()-klossene. Om problemet er at katten må gå flere steg kan man også endre på hvor langt Leo går når han klikkes. Dersom elevene allerede kan litt om koordinatsystemet er det en fin øvelse å tenke på hvilke koordinater man bør endre for å flytte figurene. Alternativt kan man flytte på figurene ved å klikke og dra, og deretter se på koordinatene øverst til høyre i skriptvinduet.

• I steg 4 jobber vi videre med skriptet som ble skrevet på Ball i steg 2. Pass på at elevene ikke lager to forskjellige skript. Om de lager to forskjellige skript vil effekten stort sett være at ballen beveger seg fortere enn normalt fordi begge skriptene flytter ballen.

• I steg 4 og 5 lages det mange små skript som starter på meldingene Mål og Redning. Pass på at disse havner på korrekt figur. Det vil si at Ball og Keeper har skript med stopp [andre skript i figuren v] :: control, Leo har skript hvor han sier noe, mens Scenen har skript som teller (Mål) og (Redninger)

  Dersom elevene vil at også Ball eller Keeper skal si noe kan det være utfordrende på grunn av stopp-klossen. En mulig løsning er som følger:

  når jeg mottar [Redning v]
  si [Hurra, jeg reddet!]
  stopp [andre skript i figuren v] :: control
  

  Det er her viktig å ikke bruke si [Hello!] i (2) sekunder siden den klossen vil gjøre at Ball eller Keeper ikke slutter å bevege seg før etter 2 sekunder. For at snakkeboblen skal bli borte kan man bruke en si []-kloss (uten tekst). Denne kan legges øverst i når grønt flagg klikkes- eller når jeg mottar [Nytt spark v]-skriptet.

• For enkelhets skyld settes aldri retningen på Ball i dette prosjektet. Siden ballen aldri forandrer retning - den beveger seg alltid horisontalt fra venstre mot høyre - er dette sjelden et problem. Men dersom elevene har endret retning på Ball slik at den spretter på skrå over skjermen må retningen tilbakestilles. Dette gjøres enklest ved å klikke på klossen pek i retning (90 v) (eller ved å legge denne klossen øverst i Ball sitt hovedskript).

Variasjoner

Dette er et introduksjonsprosjekt, og elevene ledes derfor ganske detaljert gjennom hvordan spillet skal programmeres. Det er likevel rom for en del kreativitet. Elevene kan gjerne oppfordres til å

• velge sine egne figurer og bakgrunner. Leo trenger absolutt ikke å være en katt, og det har blitt scoret mange mål med noe annet enn en fotball.

• eksperimentere med hastigheten til Ball og Keeper. Ved å endre på tallene i gå () steg-klossene vil figurene flytte seg saktere eller raskere. Det er nyttig læring å teste effekten av slike endringer, og observere hvordan vanskelighetsgraden i spillet forandrer seg (se også boksen Endre farten på slutten av steg 4).

• forandre på tekstene i snakkeboblene til Leo, eller tekstene som vises når man vinner eller taper spillet.

• legge på passende lydeffekter. Dette nevnes i oppgaven mot slutten av steg 5, men om elevene har litt erfaring med Scratch fra tidligere kan de gjerne gjøre dette underveis i programmeringen også.

Tema: Skript tilhører figuren

Dersom elevene allerede er komfortable med Scratch er dette prosjektet en bra anledning for å snakke om hvordan man gir forskjellige figurer en unik oppførsel ved å legge ulike skript på dem.

Et viktig konsept i Scratch er at man koder ved å beskrive egenskapene (utseende, posisjon, retning, osv.) og oppførselen (skript) til figurer. På fagspråket kalles dette objektorientert programmering (mer presist er Scratch prototypeorientert programmering, men forskjellen er ikke relevant her). Dette virker så naturlig at elevene sjelden bevisst tenker på dette, og samtidig skaper det sjelden problemer.